教育，是人类光荣的事业。教师，是人类灵魂的工程师。国家 要发展，科技是关键，教育是基础。教师是发展教育事业的主要力量，肩负着十分光荣而又艰巨的历史性任务。教师的素质是整个教育过程中最为重要的部分，它不但直接关系到培养人才的素质高低，而且直接影响着全社会精神文明建设状况。教师队伍素质的高低，在一定程度上映射出全社会文明水平的高低。所以，教师常被看做人类文明的化身。

　　礼仪，是世界文明的宝贵遗产之一，是自然和谐的美好结晶。礼仪，是社会人际交往活动的润滑剂，展示了社会成员的文明形象。

　　礼仪与教师职业有着密切的联系。在新世纪的门槛上，教师有责任发掘、研究中华民族传统的礼仪文明。扬其精华，弃其糟粕，同时也更有义务汲取全世界各民族的礼仪文明，丰富我国礼仪文明宝库，创建新时代的礼仪文明，为社会主义教育事业服务，为社会主义市场经济服务，为社会主义精神文明和物质文明建设服务。

　　教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者，更是“人类灵魂的工程师”。国家教育方针能否得以贯彻，教育目标能否得以实现，教师起着主导作用。民族振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的文明素养必然影响其教育对象的素质。教师礼仪的修养如何，不仅会直接影响其教育效果，而且会直接影响到在整个社会中传播人类文明的效果。

　　一、教师与礼仪

　　教师，也称教员，是向受教育者传播人类积累的知识并引导追求真理的专门人员。

　　据辞书介绍，教，有教育、正人、指使、政教等方面的意思。其核心词是“师”。从我国历史上看“，师”主要用于这么几个方面：

        一指“军队”。周礼古时候人们把小司的人群叫“师”。

　　二指学习，孔子说过：温故而知新，可以为师矣。《论语为政韩愈也说过：吾从师说》

　　三指《易经》中的“师而师之。”卦”，也指众人。

　　四指某官名，如医师、乐师、闾师、县师、乡师、贾师、士师等。据《周礼地官司徒》中记载，有一个叫做“师氏”的官， 它“以三德教国子：一曰至德，以为道本;二曰敏德，以为行本;三 曰孝德，以知逆恶。教三行：一曰孝行，以亲父母;二曰友行，以尊贤 良;三曰顺行，以事师长。”这种“师”是一种专门教育王侯家的子女的官。这里“师氏”已经体现有教师的意思。关于教师的名称，历史上曾经有师、司业、监、博士、太傅、祭酒等的称呼。

　　几千年来，多少人赞美教师，歌颂教师，把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人;把教师比作园丁，精耕细作，桃李芬芳;把教师比作春蚕，吐尽最后一根丝，把温暖留给人间。教师榜样的力量，永远是教育对象成才的源泉。

　　礼仪，是教师应该具备的基本素质之一，是展示榜样形象的最佳途径。具有良好的礼仪素质的教师，一方面必然会展示其良好的外在形象，另一方面也具有其内在美的感染力。具备良好礼仪素质的教师，能够以良好的教育方法、教育技能来贯彻和实施教育方针，实现教育目的。

　　礼仪，是教师的职业道德内容之一。它要求教师不仅仅要传播知识，还要传播礼仪文明，培养教育对象的礼仪素质。荀子曾说过：“礼者，所以正身也，师者，所以正礼也。无礼何以正身?无师吾安修身。他的意思是说，礼仪是规范人的知礼之为是也?”荀子行为的，教师则是修正礼仪的，没有礼仪怎么能修正人的行动，没 有教师又怎么能知道礼的正确与否呢?今天看来荀子的这番话仍 有一定意义。

　　礼仪，还是教师参与社会实践活动、进行社会交往所应当具备的基本素质之一。教师的礼仪行为是一种社会美的表现。教师职业的特点，使教师被赋予了传播人类文明的使者的角色。教师在学校教育中起着发挥榜样的功能，在社会生活中同样也起到模范作用。